为了让学生成为教学的主体，上海中小学的课堂里 出现了 研究性课程、创造教育 以及 双语教学等形式。这表明，上海的课堂教学改革 已经多样化，素质教育的实践 更为深入。

“秋游”本来是老师考虑的问题，但这次却放在了初一学生的桌上：如何用最优的方案把师生送到目的地呢？方程式能解出一个标准答案，但闵行区新基础实验学校的学生提出，如果为了节省，几个孩子在车上挤一挤，就能省下一辆大客车的费用。从实际生活中寻找连接点，同样能使历史课 上出新的效果。在明德学校，一堂关于《中国共产党的成立》的历史课搬到了中共一大会址现场。把课堂还给学生，让学生成为主体，这是近来上海进行课堂教学改革的明显特点。据了解，上海市目前有40多所中小学校正在进行“创造教育”和“新基础教育”试点，有十分之一的学校实行了双语教育，大部分重点中学也开出了研究性课程。正在上海参加"教学管理"研修班的27位澳门中小学校长，上周在观看了师大二附中学生自己开出的"科技论坛"后，颇为赞赏。教育界人士认为，过去上海有成功教育、人格教育，现在出现创造教育、新基础教育，表明上海中小学的课堂教学改革已经多样化，素质教育正在进一步深化。