从本学期起，上海近300所高中全面开设研究型课程，启动了一种全新的学习方法和人才培养模式。教育部认为，这有利于素质教育的深化和发展。

所谓“研究型课程”，就是引导学生走出课堂，自己寻找课题，运用已学到的知识从事研究。它一改让学生复述和再现知识的传统教育模式，帮助学生通过主动积极的“研究性的学习”，去获取知识和应用知识，激活创造的欲望。

上海市新中中学副校长钱荣琏：全部由学生自主开展研究课。新中中学是研究型课程试点之一。1年多来，该校学生已积累了100多个出自学生的研究选题。这些选题虽然显稚嫩，却紧密联系实际，其中不乏研究和应用价值。高二的一拨学生在进行种子浸泡试验的过程中，意外地发现用抗生素液浸泡的种子生起了霉菌。于是他们在老师的指导下，开始了《抗生素对真菌生长的影响》的研究，引起了有关科研机构的关注。此外，宜川中学学生“改建铁路光新道口三步曲”的部分设计思想，被市政改造工程采用。

研究型课程强调全面铺开、全员参与，改变了学生的学习方式，也带动了教师教育观念的改变。