“我们可以用教育的方法，让教育学家、心理学家研究适合孩子身心健康的一些职业规划的课程。可以开发50门或者100门职业体验，社会来支持，给他们实习、实践、讲解，让他们知道之前的想法是不是合适。在100个行业中，说不定在某个行业他会非常感兴趣。”李向农代表提出在中小学阶段，为孩子们提供职业生涯规划教育。
其实，近些年，上海市已在不断推动学生职业生涯规划教育工作。
根据国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要的精神，2012年市教委出台了《上海市学生职业（生涯）发展教育“十二五”行动计划》，计划以“为了每一个学生的职业生涯发展”的理念为指导，构建从幼儿园到高等院校的学生职业（生涯）发展教育体系，探索各级各类学校学生职业（生涯）发展教育的有效模式和途径，促进每一个学生的职业生涯发展，提升学生整体素质和能力。
2016年出台的《上海市职业教育改革和发展“十三五”规划》，则明确推进“职业体验日”制度化，丰富中小学职业体验的内容和形式，加强中小学职业启蒙教育。
此外，李向农代表告诉记者在法律层面，义务教育法也明确规定，学校应当开展社会实践课，并确保相应课时不被占用。
“第一居然没有一本通用的教材。大多是各个学校自己编写教材，还有的学校书也没有。”这一点让李向农感到意外，他认为改革创新、理论先行，这方面有发达国家职业规划领域已经沉淀了上百年的理论和实践积累，也有国内部分省市的尝试，比如2016年安徽省在全省高中启用《高中生生涯规划》等等可以借鉴学习。上海不需要另起炉灶，只需结合国内外近些年的职业规划教学实践，以符合中小学教学心理的方式编写即可。“可以让搞教育的人出一套或者两套这样的书籍。要统一化，走向正轨。”
除了教材，配备专业的老师也是不可或缺的方面。“没有专业的师资力量配备，目前各中小学的职业规划指导老师大多由班主任或者思想品德或者心理老师来担任，并且也没有对担任职业规划老师的专业、常设的岗前培训、考核。”为此他建议为学生配备高学历的专职教师，同时要对专职教师进行定期培训和考核。
此外李向农代表还提出由于职业体验平台缺乏，学生职场体验不足，需要学校周边政府和单位的深度参与。
记者了解到上海已在全国率先推出首个拥有自主知识产权和著作权的“学生生涯发展规划信息平台”软件，通过测评、数据让学生更加全面理解自己，未来这一系统将上海市区高中进行推广。
